א. רשום את שלושת המרכיבים של הסבר מדעי. לפי הסדר ב. נתונה האמירה: "מכונית מתנגשת עם משאית. המשאית מפעילה על המכונית כוח השווה בגודלו לכוח שהמכונית מפעילה על המשאית." רשום את המרכיבים של ההסבר המדעי של אמירה זו. ג. נתונה השאלה: "רן טוען כי מהירות של 10 מטר לשניה היא גבוהה יותר ממהירות של 30 קמ"ש. האם רן צודק? הסבר." תלמידה ענתה את התשובה לשאלה כך: "כדי להשוות ערכים יש להשוות את היחידות: 10 מטר לשניה מול 30 קמ"ש. אם נהפוך 10 מטר לשניה ליחידות של קמ"ש, נקבל 36 קמ"ש!" - מרכיבי ההסבר החסרים בתשובה הם: - השלם את תשובת התלמידה כך שתכלול את כל מרכיבי ההסבר. ד. תמונה הבאה מלווה את הטקסט: גוף נע במהירות קבועה על מישור משופע. - הסבר מדוע ניתן לקבוע שקיים חיכוך בין המדרון לגוף. - הוסף שרטוט מתאים להסבר.
ב. נתונה האמירה: "מכונית מתנגשת עם משאית. המשאית מפעילה על המכונית כוח השווה בגודלו לכוח שהמכונית מפעילה על המשאית."
רשום את המרכיבים של ההסבר המדעי של אמירה זו.
ג. נתונה השאלה: "רן טוען כי מהירות של 10 מטר לשניה היא גבוהה יותר ממהירות של 30 קמ"ש. האם רן צודק? הסבר."
תלמידה ענתה את התשובה לשאלה כך: "כדי להשוות ערכים יש להשוות את היחידות: 10 מטר לשניה מול 30 קמ"ש. אם נהפוך 10 מטר לשניה ליחידות של קמ"ש, נקבל 36 קמ"ש!"
- מרכיבי ההסבר החסרים בתשובה הם:
- השלם את תשובת התלמידה כך שתכלול את כל מרכיבי ההסבר.
ד. תמונה הבאה מלווה את הטקסט: גוף נע במהירות קבועה על מישור משופע.
- הסבר מדוע ניתן לקבוע שקיים חיכוך בין המדרון לגוף.
- הוסף שרטוט מתאים להסבר.